MATHEMATICAL CRITICAL THINKING ABILITY AND DISPOSITION (Experiment with Vocational High School Students Using Scientific Approach)

Utari Sumarmo, Agus Kusnadi, Rippi Maya

Abstract


This study is a pretest-postest experiment control group design having a goal to analyze the role of scientific approach on mathematical critical thinking ability and disposition. The study involved 70 eleventh grade of vocational high school students, a test on mathematical critical thinking, a disposition scale, and a scale of students’ perception on scientific approach. The study revealed that students getting treatment on scientific approach attained better grades on mathematical critical thinking ability and disposition than that of students taught by expository teaching, though the mathematical critical thinking ability grades were at medium level and the grades of disposition were at fairly good level. Besides that, students performed positive opinions toward scientific approach and there was association between mathematical critical  thinking ability and disposition.

Keywords


mathematical critical thinking ability, mathematical diposition, scientific approach, perception toward scientific approach

Full Text:

PDF

References


Abdurahman, D. (2014). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi serta Disposisi Matematik Siswa SMP melalui Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Unpublished Theses at Post Graduate Study of Indonesia University of Education. Bandung

Ambarwati, D. (2011). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Melalui Pendekatan Pembelajaran Langsung dan Tak Langsung. Unpublished theses at Post Graduate Study of Indonesia University of Education. Bandung.

Baron, J. B. dan Sternberg, R.J. (Editor) (1987). Teaching Thinking Skill. New York: W.H. Freeman and Company

Bernard, M. and Rohaeti, E,E. (2016). “Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Disposisi Matematik Siswa SMK dengan Pendekatan Kontekstual melalui Game Adobe Flash Cs 4.0.”. Paper published in: Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran.Vol.3. No.1. April. 2016, pp. 85-94.

Choridah (2013). “Peran Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematik Siswa SMA”. Unpublished Theses at Post Graduate Study of Indonesia University of Education. Bandung

Departemen Pendidikan Nasional (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013, tentang Implementasi Kurikulum, 2013.

Glazer , E (2000). Technology Enhanced Learning Environtments that are Conducive to Critical Thinking in Mathematics: Implications for Research about Critical Thinking on the World Wide Web. [Online]. Available at: http://www.lonestar. texas.net/ ~mseifert/ crit2. html. [24 April 2006]

Gokhale, A. A. (1995). Collaborative Learning Enhances Critical Thinking. [Online]. Available at: http://Scholer.lib.vt.edu./ejournals/JTEI V7 n1/pdf/Gokhale.pdf.

Hendriana, H dan Sumarmo, U (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: Penerbit PT Refika Aditama.

Herdiana. H .(2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematik Serta Disposisi Matematik Siswa SMA Melalui Metode Penemuan Terbimbing. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Ibrohim.Y.(2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematik Siswa Madrasah Aliyah Dengan Menggunakan Pendekatan Open Ended. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Isnaeni. dan Maya, R. (2014) “Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran Generatif” Paper published in Jurnal Pengajaran MIPA Vol. 19. Nomor 2, Oktober 2014. Hal. 159-165.

Jayadipura, Y. (2014). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis serta Kemandirian Belajar Siswa SMA melalui Pembelajaran Kontekstual. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Koswara, D. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Resiliensi Matematik Siswa SMP melalui Pendekatan Saintifik. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Kurniati, Kusumah, Y.S, Sabandar, Y. Herman, T. (2015). “Mathematical Critical Thinking Ability through Contextual Teaching and Learning Approach.” Paper published in Journal on Mathematics Education (IndoMS-JME). Vol.6.No.1. pp53-62

Kusnadi.A. (2016). Peningkatan Komunikasi dan Berpikir Kritis Serta Disposisi Matematik Siswa SMK Melalui Pendekatan Saintifik. Unpublished Theses at Graduate Study Study of STKIP Siliwangi Bandung.

Lestari, KE. (2015). Implementasi BRAIN-BASED LEARNING untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan kemampuan berpikir kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. (Online) Tersedia : repository.upi.edu/609/. (19 Maret 2016)

Mulyani, E. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan berpikir Kritis Matematik serta Self Confidence Siswa SMK melalui Pembelajaran Saintifik. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

NCTM. (2000).Principles and Standards for School Mathematics. United State: Nasional Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Palinussa, A. L. (2013). “Students’ critical Mathematical Thinking Skills and Character. “ Experiment for Yunior High School Students through Realistic Mathematics Education Culture Based. Paper published in: IndoMS Journal on Mathematics Education (IndoMS-JME), Vol. 4, No. 1. January 2013, pp. 75-94.

Pradhini.G.A.(2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Serta Disposisi Matematik Siswa SMA Melalui Strategi REACT. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 81a Tahun 2013 tanggal 27 Juni 2013 tentang Implementasi Kurikulum Standar Isi.

Polya, G. (1973). How to Solve It. A New Aspect of Mathematical Method (1st ed.). New Jersey: Princenton University Press

Qodariyah, L. dan Hendriana, H. (2015). “Mengembangkan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematik Siswa SMP Melalui Discovery Learning” dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No. 3 Desember 2015, hal. 241-252

Ruhiyat, A. and Sugandi A.I. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Kontekstual, published in Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran.Vol.3. No.1. April. 2017, pp 281-289.

Sauri, S. (2010). Membangun Karakter Bangsa melalui Pembinaan Profesionalisme Guru Berbasis Pendidikan Nilai. Jurnal Pendidikan Karakter. Vol.2. No.2.

Sinurat, R. (2014). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif serta Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Pembelajaran Kontekstual. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi Bandung.

Sugilar.H.(2013).”Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Disposisi Matematik Siswa Madrasah Tsanawiyah Melalui Pembelajaran Generatif”. Jurnal Infinity.(2013) Volume 2, Nomor 2. Program Studi Pendidikan Matematika. STKIP Siliwangi. Bandung.

Suharsono. (2015). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Disposisi Matematik Siswa SMA melalui Teknik Probing Prompting”, dimuat dalam Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, Vol. 2, No. 3 Desember 2015 , hal. 278-289.

Suheri. (2014).Kemampuan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis Serta Disposisi Matematik Siswa SMP Dalam Pembelajaran Kontekstual Model Cooperative Learning. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.

Suherman, E et al, (2008). Common Textbook (Edisi Revisi), Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Indonesia, JICA.

Sumarmo. U. (2010). “Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik” Paper published in Suryadi, D, Turmudi, Nurlaelah, E. (Penyelia). Kumpulan Makalah Proses Berpikir dan Disposisi Matematik dan Pembelajarannya. 2014. pp 75-89. Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI.

Sumarmo, U., Hidayat, W., Zulkarnaen, R., Hamidah, Sariningsih, R. (2012). “Kemampuan dan disposisi berpikir logis, kritis, dan kreatif matematis: Eksperimen terhadap Siswa SMA menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah dan strategi Think-Talk-Write”. Paper published in Jurnal Pengajaran MIPA, 17(1), pp17-33.

Tamsil, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematik Serta Kepercayaan Diri Siswa SMA Melalui Pembelajaran Langsung-Tak Langsung. Unpublished Theses at Post Graduate Study of STKIP Siliwangi, Bandung.




DOI: https://doi.org/10.30740/jee.v1i2p%25p

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.